Twitter, EDUCACIÓN SIN LÍMITES

Siempre estamos pensando en la manera de conectar más con nuestros alumnos tanto dentro como fuera del aula, y hoy en día con las nuevas tecnologías hemos visto que eso ha sido posible gracias a las redes sociales.

Pero creemos que también es importante relacionarse con otros docentes y profesionales de la educación e investigación fuera del centro, y este es el objetivo de nuestra entrada de hoy.

En estos momentos, ¿cómo podrías relacionarte con otros docentes?

En esta sociedad tan avanzada y gracias a las redes sociales como hemos mencionado antes, creemos que ayudan mucho a propagar la interacción profesor-alumno, pero también profesor-profesor. Por ello pensamos que una de las mejores formas de hacerlo es mediante Twitter.

Creemos que twitter es fantástico para potenciar este tipo de interacciones pues te permite seguir a gran variedad de personas, entre las que puedes encontrar a familia, amigos, tus compañeros de trabajo, alumnos e  importante también a grandes profesionales de la educación y otros docentes con las que puedes compartir información, reflexiones, recursos y herramientas, intereses, apoyo y emociones...

También pensamos que es una forma adecuada de incorporar a las familias en las TICs y poder contactar con ellas para que sigan como ha ido la clase, los deberes e incluso para aquellos que tienen algún hijo con alguna discapacidad y necesitan estar más pendientes y avisado sin necesidad de acudir todos los días al tutor, twitter es una buena medida de información.

En definitiva, creemos que es importante estar conectado con tu entorno y con otras personas que pueden ayudarte, de las que puedes aprender y ellas aprender de ti. Twitter es un medio muy eficaz para esto y más.

En el siguiente foro varios profesionales comentan sus experiencias, piden consejo y hablan sobre twitter en la docencia. Pero me ha llamado la atención una profesora que utiliza una especie de twitter en su clase de segundo de primaria, este programa se llama Plurk. Dice que escriben en el único ordenador que tienen en clase frases sobre lo que hacen, algún amigo o gran variedad de cosas... Cada uno tiene una cuenta y le escriben a la profesora también. Me parece muy bien esta iniciativa de contacto con las Tics con niños tan pequeños. La pagina es esta: http://eduredes.ning.com/forum/topics/experiencias-en-el-uso-de

Estrechando lazos.

Los lazos entre padres y escuela son muy importantes, tenemos que intentar estrechar la relación al máximo ya que cuanto más se involucren las familias, mejor. Por este motivo los docentes suelen crear blogs, invitan a los papás a las clases.. pero ¿por qué no utilizar vídeos e imágenes de actividades o proyectos como un medio de información más?


Todos hemos hecho algún vídeo alguna vez en la vida con nuestras fotos, música...ya sea para nosotros o para amigos, novios... pero claro, ni punto de comparación con uno profesional.
No os preocupéis por eso chicos,¡estáis de suerte!

Ahora todos podemos hacerlo tan bien como ellos y desde nuestro propio pc, con la herramienta ANIMOTO.




Animoto es un servidor web que crea vídeos fantásticos y muy profesionales con nuestras fotos de forma gratuita, tan solo tienes que registrarte. Con esta herramienta podrás crear de forma on-line vídeos resumen de las actividades de clase, podrás explicar qué han hecho los alumnos un determinado día, adjuntar fotos de alguna excursión..., es decir, todas esas cosas que a las mamás y papás les encantan.

Incluso el profesor puede mandar el proyecto a los niños de que hagan mediante animoto un video para presentarnos a su familia (como este), y mejor aún si lo hacemos en la asignatura de inglés para conocer el vocabulario de la familia.

Además, hacer un vídeo con Animoto no es nada difícil. Únicamente tendrás que elegir las imágenes, la música, tanto tuya como la que te proporciona Animoto, la duración del vídeo ... y ... ¡VOILA, ya tienes el vídeo!
Una vez realizado esto Animoto se encarga del resto, construye y ordena el material saliendo al fín un gran vídeo.

Esta herramienta puede ser muy útil en el aula si la utilizamos adecuadamente, así que pruébala con tus alumnos, sus padres te lo agradecerán.




Video Tutorial de Animoto para que os quede todo mucho más claro y aprendais más.

http://www.youtube.com/watch?v=_rfuu3RDPrc.

Tambien os dejamos información suplementaria de el blog Tics y su Enseñanza de Florencia Mato, por si os interesa la herramienta, además en esta página te muestran ventajas y desventajas para que tengas visibles todas las opciones que te vindra animoto y las que no, para que hagas tu balance personal.

http://ticenelprofesorado.blogspot.com.es/2010/11/animoto.html



Jesi y Ángela

¡ImPREZIndible!

Hace poco hablábamos sobre la importancia de innovar en clase y de sorprender a los alumnos para captar su atención en las presentaciones de los temas. A partir de ahí, descubrimos una herramienta llamada PREZI con la que se pueden realizar presentaciones como con el tan conocido POWER POINT, pero de una diferente y más original.
Con Prezi ya no se utilizan las series de diapositivas que estamos acostumbrados a utilizar, la herramienta proyecta un gran lienzo, a forma de mural, en la que puedes incluir toda la información, imágenes o vídeos.

¿Y así se van a enterar los niños y van a captar las cosas realmente importantes?

Pues sí, la herramienta te permite realizar zoom para que fijen la atención en puntos determinados y tambien desplazarte de un punto a otro del lienzo sin problema.
Como veis hay una infinidad de herramientas útiles en la red que podemos poner en práctica en nuestras aulas y es muy importante que conozcamos parte de ellas ya que son muy interesantes y enganchan a los alumnos.


Se suele decir que en la diversidad está el gusto, así que ¡explora, innova, busca cosas nuevas!, tus pupilos te lo agradecerán, y no es nada difícil realizarlo gracias a la madre de todas las herramientas, Internet.

Ángela y Jesi

Zzzz...

¿Estas cansado de que los ronquidos de tus alumnos interrumpan tus presentaciones?

Quizá sea hora de asumir que ellos no tienen un problema de insomnio y que tus presentaciones.... son aburridas.

¿Y qué hago? te preguntarás.

¡Muy sencillo! ¡Sigue leyendo!

Si crees que tus presentaciones no son lo suficientemente interesantes es hora de cambiar.

Empieza siempre con una llamada de atención.

A los alumnos les gustan las cosas que impresionan, las novedades. Intenta hacer algo fuera de lo común y verás como absolutamente todos te escucharán durante los primeros cinco minutos

Como este tiempo no es suficiente, intenta esquematizar lo máximo posible el contenido, es aburrido leer y leer y leer y leer párrafos interminables en diapositivas que parecen una biblia.
¡Una imagen vale más que mil palabras!, deja que la presentación sea un apoyo a tus explicaciones y no una fuente más de información. Las personas tenemos una ventaja, y es que podemos atender a estímulos visuales y auditivos a la vez. ¡Fomentalo!, prepara bien tus exposiciones y presenta ilustraciones llamativas y significativas.

Enseña de una forma divertida :-)

-Ahora os proporcionamos unas presentaciones que indican cómo hacer una buena presentación en power point, donde predomine lo visual frente a lo textual.

Diseño de presentaciones visuales

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Jesi y Ángela

Mecachis en la mar salá!

¿Cuántas veces se te ha olvidado el pendrive en casa cuando tenías que entregar un trabajo?
¿Y cuántas veces el ordenador no ha leído tu USB o éste último se ha roto en el peor momento?

Si estáis cansados de situaciones parecidas a estas os recomendamos el uso de una memoria en la red, o como se diría mejor en el argot tecnológico: el almacenamiento en la nube.

Con herramientas como dropbox o memopal se acabarán los momentos de tensión causados por el fallo o ausencia de nuestro dispositivo de memoria externa. Se trata de herramientas de almacenamiento de información virtual, gracias a ellas, puedes subir y compartir documentos en la red, cosa que para nosotros, los docentes, resulta muy muy útil.

En algunas Universidades y en centros más adaptados a la nueva situación en la que las tecnologías forman parte de la enseñanza, los maestros ya están utilizando estos sistemas como medios de transmisión de materiales para las clases o incluso como método de almacenamiento de pruebas de evaluación en la red.

Quizá su utilización en primaria no sea tan evidente, pero no os preocupéis, nosotras os vamos a proponer algunas ideas para que podáis poner en marcha estas herramientas en vuestras clases.

Una posible forma de utilizar las memorias virtuales podría ser aplicando un método de aprendizaje por proyectos. Los niños podrían compartir carpetas en las que de forma colaborativa, tendrían que desarrollar un determinado tema a partir de las herramientas tecnológicas actuales.

También se nos ocurre que puede tener mucha utilidad en el aprendizaje de idiomas. Los alumnos de tan corta edad suelen ser un poco despistados y si el profesor se cerciora mediante una carpeta compartida, de que todos los alumnos tienen acceso a todos los materiales de gramática y vocabulario, el aprendizaje de la lengua extranjera tendrá más posibilidades de éxito.

Por último queremos recordar a nuestros lectores que en la docencia es de suma importancia el trabajo colaborativo, y no nos referimos a los alumnos... Una forma de trabajar conjuntamente la preparación de las clases por parte de dos o más profesores de una cierta asignatura en un mismo centro, podría ser utilizando estos medios, donde Dropbox podría ser considerada una herramienta esencial e indispensable.

¡Actualizate! Integra la tecnología en tu clase.

Presentación dropbox.Aquí os dejamos una presentación creada por nosotras que desarrolla el funcionamiento de la herramienta Dropbox.

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Jesi y Ángela

OTRA PERSPECTIVA DE HOT POTATOES

Puede ser que hayáis oído hablar de Hot Potatoes. Puede ser que hayáis realizado actividades de Hot Potatoes. Y puede ser que penséis que es una herramienta totalmente conductista.

En realidad sí que puede ser a simple vista conductista, ya que sigue un patrón rígido donde solo puedes selecionar la respuesta y no admite respuestas más amplias, además de que a tu respuesta se le asocia un estímulo si aciertas o fallas... Pero también os digo que todo depende de como lo enfoquéis...

Por ello si utilizamos esta herramienta donde proponemos a los niños que ellos hagan las actividades y las respuestas con el programa, y que después se las planteen a sus compañeros para que las resuelvan, estaremos siguiendo una metodología constructivista.

De la misma forma que si el profesor plantea a los alumnos el realizar todos juntos los ejercicios y reflexionar entre todos porque se ha marcado una respuesta y no otra o en qué se diferencian las respuestas, también estaríamos ejecutando una metodología constructivista.
Y a nuestro parecer se aprende más y mejor.

Con ello me refiero a que podemos hacer que esta herramienta conductista consiga ser constructivista, el secreto está en la metodología.

Lo que queremos mostraros es que el hecho de hacer esta herramienta más constructivista, donde el niño tenga un papel más activo en su aprendizaje y por tanto se implique más, depende de la metodología que siga el maestro.

Por tanto, todo depende de cómo lo enfoques y de cómo te calientes la cabeza para que tus alumnos aprendan de la mejor manera.


¿Ves ahora a Hot Potatoes desde otra perspectiva? Nosotras sí

Os dejamos a continuación una página con numerosas actividades realizadas con Hot Potatoes de todas las asignaturas y todas las etapas educativas. Es un recurso muy útil.

http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid/hotpotatoes

Jesi Y Angela

Busca, selecciona y ¡COMPARTE!

Actualmente vivimos en una sociedad donde obtener información no es un problema, podemos intercambiar opiniones con personas que viven a miles de Kilómetros de nuestras casas sin la necesidad de realizar ningún esfuerzo, lo tenemos todo al alcance de un simple clic.
El problema es que dar el "clic" adecuado no es tan fácil como podría aparentar, nos enfrentamos a cantidades masivas de información y no sabemos si esas fuentes de conocimientos son fiables o adecuadas. Estamos saturados.

En el pasado todo era mucho más sencillo. El profesor y nuestros padres eran principalmente las fuentes de aprendizaje de todos nosotros y dada la dificultad de contrastar opiniones por la escasez de estas, esas informaciones "iban a misa", eran correctas e incuestionables.

Como ya hemos dicho, hoy en día la situación es mas que diferente y por ello, debemos organizarnos mejor, debemos de gestionar bien nuestro Entorno Personal de Aprendizaje. (PLE)

Este va mucho más allá del trato con Internet, se refiere a todo recurso que propicia un aprendizaje: profesores, bibliotecas etc, aunque al igual que la sociedad evoluciona, también lo hace nuestro entorno de aprendizaje, tendiendo más hacia los nuevos recursos, las nuevas tecnologías.

Es importante que sepamos qué cuestiones queremos responder y cual es nuestra meta cuando buscamos en la red, tanto como saber dónde buscar, seleccionar las respuestas correctas y compartirlas.

Solemos olvidarnos de este último paso, y es muy importante en todo el proceso. Recordemos que Internet no es más que muchos ordenadores conectados que comparten información, si no compartiéramos, no existiría Internet.

Además, creemos que el hecho de que nos apropiamos de la información que hay en al red, nos hace responsables de actuar de forma recíproca y nos atribuye el deber de compartir nuestro saber con los demás... pues haciendo un símil con las relaciones amorosas una relación donde solo se da y no se recibe nada no lleva a ninguna parte...

¡No dejes que Internet te de calabazas, comparte tu información.!


Jesi Y Angela

¡PORQUE LO DIGO YO!

" Esto se hace así", "Tenéis que seguir exactamente estos puntos"... Estas son algunas de las frases estrella de muchos de nuestros profesores.
Estamos acostumbrados a que nuestros docentes nos propongan actividades para completar, actividades en las que trabajamos los contenidos sobre un tema de una manera determinada, de seleccionar la respuesta correcta, es decir, actividades cerradas.
¿Pero cuantos de vosotros habéis trabajado la creatividad en vuestras actividades escolares? Y no nos referimos a actividades de plástica o música en las que esta habilidad se trabaja de forma más concreta, ¿Qué hay del resto de asignaturas?.
La creatividad es una habilidad muy importante y necesaria que nos ayuda a plantear soluciones a problemas durante nuestra vida cotidiana y que, a pesar de lo que nuestros profesores suelen realizar y lo menospreciada que esta, hay que trabajarla en clase.


Una forma que proponemos para poder llevar a cabo este fin, es el aprendizaje mediante proyectos.
En los proyectos, los alumnos trabajan diferentes áreas de conocimiento, a la vez que dan rienda suelta a su imaginación y trabajan la creatividad. Un ejemplo de proyecto sería trabajar temas de ciencias naturales como la contaminación, mediante la realización de un periódico.

Al realizar dicha actividad, los niños estarían trabajado geografía, historia, biología y lengua mientras que desarrollarían sus habilidades creativas (ya que tienen total libertad sobre cómo realizar el proyecto) y su competencia digital.
Las TICs ofrecen una inmensidad de posibilidades para que los niños puedan explorar sus dotes creativas. Pueden realizar presentaciones explicativas mediante programas como Power Point, pueden documentarse mediante los buscadores de Internet, pueden realizar maquetas eléctricas, pueden ver zonas reales del mundo mediante imágenes por satélite... todo con el fin de realizar sus propios trabajos o proyectos.


Es cierto que para los profesores es mucho más costoso plantear actividades creativas, guiar a los alumnos en su realización e incluso más evaluarlas, pero ¿no son los conocimientos y habilidades aprendidas por el alumno suficiente para que valga la pena el esfuezo? Y aunque no fuera así ¿No es esa la función del maestro, la de enseñar optimizando el aprendizaje del alumno?


La creatividad mejora nuestros aprendizajes, mejora las transferencias de estos y por lo tanto, mejora nuestro día a día.

Angela y Jessi

TECNOLOGÍA CON BUENA METODOLOGIA

Hoy os queremos hablar de la metodología a la hora de enseñar con las TICs.

Todos sabemos que las nuevas tecnolgias se estan implantando en nuestras aulas desde hace tiempo, pero en vez de utilizarlas como se debe, dando un vuelco a las metodologias tradicionales, se sigue utilizando el mismo método tradicional pero a partir de las TICs, es decir, pasamos de dar clase con la pizzarra normal de toda la vida, a dar de la misma forma la clase con la pizarra digital. Cambiamos el soporte pero no la forma de enseñar, y esto no es ni provechoso ni adecuado para sacar partido a las nuevas tecnologias ni para mejorar la educación de los alumnos. No por utilizar un recurso como es la pizarra digital estamos haciendo nuestras clases mejores y diferentes, no, no somos más modernos por eso...

Este video muestra de manera clara todo lo que hemos hablado antes, ante las nuevas tecnologías aún vemos que permanece la metodología tradicional...

Jessi y Angela

DIIGO, UNA HERRAMIENTA ÚTIL.

Donde dije Diigo , diigo Diego...

¿Quién no se ha pasado nunca días buscando algo que no recuerda dónde ha dejado o se ha perdido entre océanos de papeles y documentación intentando encontrar un dato perdido?
Para todos los desastres que frecuentamos la red y para ponernos las cosas un poquito más fáciles, nace una herramienta muy útil con la que podemos ahorrarnos más de un quebradero de cabeza, Diigo.

Diigo es un sistema de gestión personal en el cual podemos archivar en la red documentos, páginas web, imágenes... siguiendo nuestros propios criterios.

¿Y por qué utilizar Diigo cuando tenemos otras cosas como los marcadores que nos permiten registrar todas esas páginas y enlaces? os preguntaréis. Muy sencillo.

Diigo nos permite mucho más que un marcador. Los marcadores aunque permiten archivar enlaces en carpetas, únicamente tienen una vía de acceso para estos. Por ejemplo, si buscas mucha información sobre pastores alemanes, seguramente crearás una carpeta con el nombre de esos animales o incluso de su especie, perros.

Pero ¿qué ocurriría si descubrimos que dentro de esa página de sabuesos, hay un enlace interesantísimo sobre comida alemana o ropa? ¿Cómo lo archivaríamos? Hay varias opciones, tendríamos que crear otra carpeta para guardar el mismo enlace, baremar qué información nos interesa más y elegir el nombre de la carpeta o confiar en nuestra memoria.
Como podéis imaginar ésto no es del todo efectivo cuando manejamos mucha información.

Con Diigo no habría problema. La herramienta te permite añadir etiquetas a todo elemento a guardar además de cualquier aclaración que tu mismo elaborarás con las que en un segundo sabrás qué contenidos tienen esos enlaces.
En el mismo ejemplo anterior, al guardar el enlace de los perros, añadiríamos una etiqueta de comida, otra de perro y otra de ropa. De esta manera, si deseo acceder a la información sobre ropa de esa página, lo podré hacer a partir de la etiqueta a la que yo habré puesto el nombre "ropa", si lo que me interesa es la información por el enlace de la comida, accederé por la etiqueta "comidas", es decir, podré acceder a la misma página por diferentes vías y sabiendo siempre qué información hay en cada URL.
Otra ventaja es la posibilidad de crear grupos y compartir todas esas clasificaciones con vuestros amigos o compañeros de trabajo, lo cual, os ahorrará tiempo y esfuerzo a la hora de encontrar información sobre un tema determinado.

Os animamos desde aquí a que echéis un vistazo a esta herramienta que además de ser fácil de manejar, es muy útil.

PD: ¿Cómo podríais utilizar ésta herramienta en vuestras aulas?

Un saludo y gracias por vuestra colaboración.



Angela y Jesi

LAS TIC EN EL AULA

Como bien sabemos, en España se han sucedido diferentes leyes de educación que han ido adaptándose a la sociedad en la que se establecieron y que intentaban responder a las demandas de su época.

Como respuesta a la sociedad actual, la LOE innovó respecto a sus antecesoras con la implantación de las competencias en educación primaria y secundaria, una de ellas se denomina competencia digital.

Los conocimientos que los alumnos deberían aprender a manejar gracias a dicha competencia son la capacidad de explorar de forma crítica información en diferentes fuentes, la capacidad de expresar información y compartirla con el resto de la sociedad.

Para tratar de forma óptima esta competencia y la adquisición de dichos conocimientos, los profesores deben integrar y trabajar de forma general en todas las áreas del currículum las nuevas tecnologías como herramientas de aprendizaje eficaces, aunque la realidad dista un poco de lo ideal.

Hagamos un repaso de cómo se ha ido introduciendo la tecnología en nuestras aulas ordinarias.

En un primer periodo la tecnología se introdujo en los colegios y aulas de forma muy superficial como una herramienta administrativa.

Algunos aun recordamos cómo el único ordenador que había en los colegios era el de secretaría, ordenador que los alumnos obviamente no podían utilizar ya que era "un objeto carísimo y excepcional".

Quién nos hubiera dicho entonces que por poco más de 100 euros podríamos tener uno metido en el bolso...

Más tarde se introdujo la tecnología como un área específica del currículum, se creó la clase de informática.

Los colegios invirtieron en ordenadores cuyo fin era modernizar la educación. Teníamos que aprender todo sobre ordenadores, manejar el word, el power point, el paint, excel.., si, cosas "imprescindibles" para un niño de primaria. Aunque reconocemos que era divertido salir del aula de siempre para ir a la de esta nueva asignatura, los alumnos no desarrollábamos los conocimientos necesarios para adquirir la competencia digital plenamente. Esta aproximación tampoco bastaba.

En la actualidad hemos conseguido acercarnos un poquito más. Utilizamos la tecnología en las aulas como una herramienta para aprender, aunque debido a la tradición respecto a las metodologías de educación, el cambio no ha sido tan revolucionario como debería ya que utilizamos la tecnología como sustitutivo de soportes anteriores. Un claro ejemplo de esto es la introducción de la pizarra digital en nuestros colegios, pizarra que utilizamos exactamente igual que las de siempre, para presentar los conocimientos de forma expositiva.

Aun nos queda mucho por hacer para sacar todo el jugo que nos ofrece la innovación tecnológica y emplearlo en las aulas para aprender. Cuando las TIC estén integradas en las aulas de forma que los alumnos las utilicen en cualquier contexto para solventar problemas y desarrollar proyectos de trabajo, será el momento en el que alcanzaremos el nivel ideal de competencia digital.

Esperemos que no sea un futuro muy lejano.

PD: ¿Estaríais de acuerdo con la supresión de la clase de informática a favor de un par de ordenadores en cada aula?

¡Gracias anticipadas por vuestra colaboración y que paséis un buen día!



Jesi y Angela

¿POR QUÉ?

Este blog ha sido creado por Ángela Arques Torregrosa y Jesica Cáceres Bermejo con la finalidad de recoger información y reflexionar sobre la relación entre tecnología y educación primaria en España.


Estos conocimientos los obtendremos gracias a las prácticas realizadas en la asignatura Desarrollo Curricular y Aulas Digitales en Educación Primaria durante el curso 2011-2012 en la Universidad de Alicante, además de páginas web y la información que nos proporcionará la especialista del tema.


Con ello pretendemos acercarnos más a la educación actual y del futuro que utiliza todos los recursos y herramientas necesarias para ofrecer una óptima respuesta educativa a los niños de primaria, convirtiéndonos así en buenas profesionales y maestras del siglo XXI.